Батьки можуть ставитися до дитини як позитивно, так і негативно, це ставлення певною мірою впливає на процес розвитку дитини. Помилки виховання значною мірою пов'язані з негативним ставленням батьків до дитини. Тому вам необхідно навчитися уникати його. Далі надана інформація, яка сприятиме розумінню помилок та їх уникненню.

Порушення розвитку

Кожна людина у своєму житті робить певні помилки, ідеальних людей не буває. Допускаються вони також і в процесі виховання. Якщо вони разові, то їх наслідки легко усунути, але якщо вони повторюються знову й знову, то можуть спричинити серйозні й глибокі негативні наслідки. Відомим фахівцем, що займається класифікацією помилок у вихованні, є психолог Антоніна Гурецька, яка написала книгу «Помилки у вихованні».

Згідно з Гурецькою, ці помилки криються безпосередньо в поведінці людини, яка виховує дитину. Така поведінка спотворює взаємодію й здійснює негативний вплив на життя дитини та її розвиток. На перший погляд здається, що ці помилки поверхові й не можуть спричинити перешкод у взаєминах, але вони дійсно є причиною виникнення порушень у розвитку вихованця.

Надзвичайно важливим фактором при виникненні виховної помилки (і це важливо зрозуміти!) є незнання про її допущення, тобто відсутність наміру заподіяти дитині шкоду. Якщо батько (чи інша людина, що виконує виховну функцію) шкодить підопічному навмисно, маючи повну обізнаність про негативний вплив свого вчинку на розвиток дитини, а отже, і на всю особистість маленького вихованця, його поведінка не класифікується як помилка, а є злочином, який карається законом!

Можна виділити кілька наступних факторів, які відповідають за здійснення батьками виховних помилок:

·         особистість - зазвичай темперамент або характер людини диктує їй ту чи іншу поведінку, наприклад, люди, які впевнені в собі і мають високу самооцінку, можуть бути схильні до скоєння помилок при експонуванні себе (правильній подачі себе), що зовсім не означає, що подібну помилку допускають всі особи подібної категорії;

·         орієнтації виховання, обраний курс і поняття про виховний процес;

·         досвід минулого - багато дорослих повторюють помилки своїх батьків;

·         ситуативні чинники - наприклад, стрес або надлишок обов'язків.

Види помилок у вихованні

А. Гурецька у своїй книзі описує дев'ять помилок виховання.

Першою з них є надмірнасуворість, тобто рішуче зобов’язання виконання дитиною завдань і доручень, скурпульозність оцінювання, постановка непомірних і надзвичайно точно позначених вимог, відсутність свободи, контроль над поведінкою дитини й вимога беззаперечного послуху. Дитина ототожнюється із завданням, його виконання та результати є пріоритетними.

Друга помилка - це агресія, тобто словесні, фізичні або символічні нападки, які загрожують дитині чи принижують її. Син або дочка розглядаються як непотрібний, клопіткий та обтяжливий елемент, а також як людина, що певним чином загрожує стабільності в житті.

Наступна виховна помилка - це гальмування активності, що проявляється  в перериванні, забороні та зміні (без поважних причин) активності дитини за допомогою фізичної або символічної поведінки батьків. Діяльність дитини вважається марною й неважливою, звідси і явище маргіналізації (соціологічне поняття, що означає проміжне положення людини між будь-якими соціальними групами, її погану соціальну адаптацію і втрату соціального статусу). При цьому потреби або цілі дорослого ставляться на перше місце.

Четверта помилка - це байдужість. Корисна дистанція між батьком і дитиною (включаючи її справи й діяльність), що дозволяє їй вільно самовиражатися, легко підміняється проявом відсутності зацікавленості в її особистості. Батько розцінює потреби й активність дитини як незначні, несуттєві особисто для нього, вважає, що вони не потребують його уваги або емоційної участі. Такий батько може сприймати їх також як дуже обтяжливі, тому дистанціювання є його формою захисту.

Наступною помилкою є експонування себе, під яким мається на увазі маніпулювання увагою дитини так, щоб вона бачила переваги батька, його потреби й успіхи; це бажання бути в центрі уваги та імпонувати (відносини вибудовуються заради власного відчуття позитиву й комфортності), всіляке виправдання й «відбілювання» своїх вчинків, а також образа на дитину. Дорослий вважає себе найважливішою людиною у взаєминах, впевнений в тому, що дитина слабка, і її значущість зросте тільки завдяки ретельно продуманому вихованню.

Ще одна помилка - це потурання (безпорадність), яка характеризується безумовним виконанням всіх забаганок дитини і відсутністю вимог до неї. Батько показує свою безпорадність і вважає виховання чимось таким, що перевершує його сили й можливості, і, відповідно, не може впоратися з ним. Таким чином, єдиним виходом для нього є уникання і віддалення від дитини.

Сьома помилка виховання - це заміна дитини у всіх його діях і обов'язках. Батьки не допускають її самостійності, не дозволяють їй самій реалізувати поставлені перед нею завдання. Дорослий розглядає дитину як слабку, пасивну, перевтомлену, що вимагає допомоги, захисту й опіки, при цьому діяльність батьків по відношенню до дитини стає найбільш важливою справою, заради якої варто жертвувати іншими справами.

Передостанньою помилкою є ідеалізація дитини, сприйняття її як найбільшого блага, ототожнення себе з нею, надмірна й безперервна зацікавленість нею і всіма її справами. Це постійний контроль над її безпекою, навіть якщо для цього немає ніяких підстав, невизнання в ній якостей і поведінки, які знаходяться в суперечності з уявним (прекрасним) образом його особистості, створеним батьком, відсутність критичного сприйняття. Батько зменшує кількість зауважень як по відношенню до дій дитини, так і до її справ і занять, і всі свої дії підпорядковує створеному ідеалу.

Остання помилка виховання - це непослідовність, тобто мінливість своїх батьківських оцінок, реакцій, коментарів, відчуттів або почуттів у відношенні до дитини та її вчинків.

Існують помилки, наприклад, вербальна агресія або суворість, які більшість людей визнали б неприйнятними, проте є безліч неоднозначних ситуацій, в яких важко судити про те, чи було це помилкою, чи ні, чи, можливо, це було ситуативно виправдано та доцільно. Існує навіть поняття релятивності (відносності) помилки виховання: те, що одними людьми розцінюється виховною помилкою, інші вважають правильним рішенням.

Наслідки

А.Гурецька зазначає, що існують два основних види наслідків помилок виховання. Перший - це миттєві наслідки, які виникають через неправильну або зірвану взаємодію. Дитина негативно оцінює обставини та події, відчуває почуття несправедливості або образи, а потім перекладає отриманий негативний зневажливий досвід на інші ситуації виховного характеру, і навіть більше того, на життєві ситуації в цілому. Другий вид наслідків - це віддалений у часі вплив, який викликає негативні зміни в самій особистості дитини, а також може призвести до її розладів або психічних відхилень у майбутньому.

На жаль, помилки неминучі. Дуже важко виховувати дітей без помилок і сумнівів. Однак, якщо людина знає, в чому його батьківські проблеми, що саме призводить до того, що її найкращі наміри не завжди приносять позитивні результати, це вже половина успіху. Знання про помилки та їх несприятливі наслідки допоможе вам уникнути їх і виховати здорову, життєрадісну дитину.

 

Поговоримо про дитину, яка відмовляється йти в заклад дошкільної освіти. Оскільки сама дитина крім «ні» нічого більше виразно не зможе нам розповісти, то добиратися до кореня проблеми будуть батьки. Вони ж повинні залишити тактику «не хочеш – примусимо» і «ти створюєш нам проблеми, ти – поганий дитина». Доброзичливо, наполегливо і акуратно батьки повинні допомогти своїй дитині, використовуючи поради дитячого психолога.

 Дитина не хоче йти до закладу дошкільної освіти: коли це нормально?

Перш необхідно визначити етап, на якому виникла проблема: малюк тільки почав ходити до дошкільної установи; дитина відвідував групу тривалий час і завжди із задоволенням; він вередує вранці, а після відгукується про сад з радістю.

Якщо ваш карапуз тільки знайомиться з дитячим садком, його негативна реакція цілком закономірна. У групі інший психологічний клімат, вид спілкування, система вимог і розпорядок дня. До всього треба звикнути, не боятися і проявити свої здібності. Цей адаптаційний період дитина пройде легше, якщо раніше батьки змогли правильно організувати його дозвілля і виховання: любили, обіймали і хвалили малюка за досягнення, не звинувачували і не дорікали за промахи, навчили простим прийомам самообслуговування (їсти, одягатися, умиватися і т.п. ), познайомили з прикладною творчістю (малювання, ліплення, аплікація тощо) та допомогли правильно будувати спілкування з іншими дітьми.

Якщо ж дитина «домашня», його коло спілкування обмежено, а сама вона не впевнена в собі і своїх здібностях, то період адаптації пройде довше і принесе більше неприємностей. Відмова від відвідування дитячого садка на цьому етапі вимагає від батьків і вихователів делікатній і тривалої роботи по вдосконаленню навичок дитини, його звикання до нової обстановки, налагодженню контакту з іншими малюками.

Якщо ж діти вже досить тривалий час відвідували ЗДО і стали виявляти ознаки занепокоєння і тривоги кожен раз, коли мова заходить про необхідність відправлятися в групу, то причина криється у відносинах між ними та вихователями або дітьми. Це може бути реакція на нового керівника, який виник непорозуміння з вихователем або його помічником, недозволений конфлікт з іншою дитиною.

У третьому випадку питання може бути пов’язаний з банальним невисипанія і вирішитися простим встановленням адекватного режиму дня: дитина повинна вставати з ліжка сам на той час, коли це необхідно, і повністю відновлюватися за період відпочинку.

Як визначити причину відмови дитини йти до ЗДО?

Дитяча тривога і страх можуть позначитися негативно на його поведінці: дитина може стати дратівливою і плаксивою, замкнутим і нетовариські. Заперечення влади батьків, відмова від співробітництва, можливе часте сечовипускання і капризи не повинні дратувати батьків, а лише вказати їм на необхідність термінового пошуку і вирішення проблеми, наслідком якої є відмова від відвідування закладу дошкільної освіти.

Розглянемо кілька способів, які допоможуть визначити «корінь зла» і визначити подальший шлях дій: поговоріть з дитиною. Розкажіть, як ви в дитинстві любили дитячий сад і якого надійного друга там зустріли, поясніть малюкові, що коли ви почали ходити в дитячий сад, вам було непросто і були проблеми і т.д. Знайдіть емоційний відгук на ваші слова, нехай малюк розповість про те, що йому подобається в дитячому садку, що – немає. Поговоріть з вихователем . Розпитайте, поміркуйте разом. Якщо вам буде здаватися, що вихователь не йде на контакт або свідомо замовчує про щось, налаштуйтеся на «хвилю підтримки», піддакувати в усьому, увійдіть в довіру як однодумець і швидше за все ви почуєте від свого співрозмовника те, що вам потрібно.Поговорите з іншими батьками в групі. Можливо, їх хвилюють ті ж проблеми. Спільно легше перетворити усталений в групі порядок для створення більш комфортною для розвитку дітей середовища. Пограйте з дитиною в «дитячий сад». Підберіть потрібні ляльки, які будуть уособлювати всіх, з ким дитина зустрічається протягом дня. Почніть з тих, хто свідомо подобається малюкові, а потім вводите в гру тих, на чий рахунок сумніваєтеся. Якщо проблема пов’язана з вихователем або ким-небудь з дітей, ви зрозумієте це з позиції вашого чада: він не захоче грати, якщо ця лялька не піде, або буде вести себе з нею так, як цей реальна людина поводиться з ним. Приведіть дитини в групу свідомо останнім або із запізненням. Коли малюк починає бавитися з усіма, не закривайте за ним щільно двері, залишіться в роздягальні непоміченим, сядьте і послухайте, що відбувається там, де знаходиться ваш малюк. Гучні крики вихователя і окрики, у відповідь плач важко не розчути. Якщо немає такої можливості, підійдіть до огорожі дитсадка в період денної прогулянки і непомітно поспостерігайте. Сучасні стандарти освіти передбачають можливість для батьків організувати в дитячому садку гуртки і додаткові заняття (від малювання до англійської мови). Ввімкнетеся в цю програму і, увійшовши в колектив, проаналізуйте ситуацію, надавши заодно підтримку своєму чаду; проаналізуйте поведінку дитини. Можливо, змінилося ще щось. Якщо чадо в цілому відмовляється від батьківського впливу, то найімовірніше він «перевіряє на міцність» серйозність намірів батьків і межі дозволеного, а разом з тим особисту недоторканність і стабільність свого світу. В цьому випадку потурання бажанням «капризулі» підірве його довіру до батьків; ще трохи про примхи. Якщо раніше дитина криком і істерикою домагався від дорослих того, що йому потрібно, то не дивно, якщо дитина буде застосовувати такий же вид шантажу і щодо дитсадка, де дисципліна і вимоги, в той час як вдома «все можна». Будинки бабуся пече млинці, будить в обід і дозволяє кілька годин грати в комп’ютерні ігри? Визначте для дитини правильні заняття і оптимальний режим будинку, не піддавайтеся на шантаж і привчите чадо робити те, що корисно і цікаво; визначитеся зі своєю позицією щодо дитячого садка. Якщо самі батьки ставляться до дошкільної установи або до вихователів негативно або зі зневагою, то дитина може перейняти їхню позицію всупереч власним враженням. Всі питання та розбіжності щодо перебування малюка в групі слід вирішувати тільки у відсутності дітей, не слід обговорювати при них власні емоції і конфлікти з працівниками дитсадка.

Що робити, якщо дитина не хоче до закладу дошкільної освіти?

визначте наскільки проблема серйозна: це просто капризи або наслідок серйозного стресу. З’ясуйте причину розладу і спокійно і доброзичливо допоможіть дитині впоратися з ситуацією; відволікаючи дитини, коли збираєтеся в дитячий сад. Поговоріть про друзів в групі, про те, чим можна зайнятися в саду, попросіть показати іншим діткам нові ігри, помрійте про час, який проведете разом ввечері, коли вся сім’я буде в зборі. Подивіться разом радісний і веселий мультик. Нехай час зборів в дитячий сад буде легким, несподіваним і приємним. Якщо дитина не хоче в дитячий садок і плаче вранці, піднімайтеся з ліжка раніше, лягайте спати вчасно, нехай він прокидається вранці сам;радьтеся з вихователями , завідуючої дитячим садом, нянею з усіх питань, наполягайте на індивідуальному підході в певних питаннях, тактовно пояснюйте наскільки це важливо вашому малюкові, домагайтеся співпраці; займіть активну позицію. Залучіть батьківські збори і завідувача саду для вирішення серйозних проблем, що виникли в групі. Пам’ятайте, що працівник дитсадка, який дозволяє грубе ставлення до дітей (б’є, загрожує і т.п.) не повинен займатися з неповнолітніми і буде звільнений на підставі вимог батьків. Некомпетентний вихователь без досвіду роботи може бути переведений в іншу групу або знижений до рівня помічника вихователя. Міняти дитячий садок варто тільки в тому випадку, якщо всі активні зусилля плоду вони не дають проводите з дитиною більше часу , цікавтеся їм і самі займайтеся його розвитком. Зробіть паузу і влаштуйте канікули, можливо за цей час проблема або піде, або притупиться, і вирішити її буде вже легше;дозвольте малюкові брати в сад іграшку з дому. М’яку іграшку можуть не пустити в групу (мішок), але інша улюблена річ буде нагадувати про батьків. Підготуйте дитину заздалегідь до того, що його іграшку можуть попросити інші діти. Опрацювати тактику його дій на цей випадок. Крім того, прекрасним подарунком до дитсадка буде мультфільм, який особливо любить малюк; якщо дитина не хоче в дитячий садок через зіпсовані відносин з кимось із дітей, докладіть зусиль для того, щоб здружити малюків; раздвигайте кордону світу дитини. Найчастіше виїжджайте з дому, подорожуйте, ходите в музеї, парки розваг, в гості, в кіно і т.д. Не давайте маляті замикатися до себе і допоможіть адаптуватися в різноманітних суспільних відносинах. Це допоможе подолати страх дитини перед чужими людьми, якщо він з цієї причини не хоче йти в дитячий садок; якщо дитина проявляє і інші ознаки розладу, в тому числі фізіологічні, необхідно звернутися за допомогою до дитячого психолога (не плутати з неврологом) для надання своєчасної допомоги маленькій людині.

Що категорично не можна робити батькам, якщо дитина не хоче до ЗДО?

ігнорувати протести малюка. Дитина намагається сказати, що йому погано, але він ще маленький і робить це невміло. Батьки повинні прислухатися, уважно вивчити ситуацію і авторитетно допомогти; звинувачувати дитину в його проблемах і говорити, що якщо він не хоче до закладу дошкільної освіти, то цим створює нерозв’язні перешкоди для життя батьків. Це один з найпростіших способів переконати малюка в тому, що він поганий і розвинути в ньому букет комплексів на все життя. Дитина не винен, що ще малий і не має досвіду і знань, не може дозволити складне питання і не вміє контролювати свої емоції. Позиція батьків повинна виглядати приблизно так: малюк, ти просто чудовий, і ми дуже любимо і пишаємося тобою, часом тобі не вистачає трохи досвіду, але у тебе все вийде, якщо ти прислухаєшся до батьківським радам, будеш добрим і справедливим; відводити в садочок насильно . Намагайтеся завжди домовитися з дитиною, обговоріть всі моменти, виробіть ваше спільне рішення. Але не піддавайтеся на явні провокації, коли змушені йти на поступки під тиском дитини, влаштувати істерику, щоб досягти своєї мети. Якщо такий скандал стався на очах у інших, що не принижуйте дитину, не осмикуйте, спокійно і розмірено поясніть, як ви маєте намір вчинити і чому; скандалити в дитячому саду . Налаштувавши проти себе і дитини всіх працівників групи, яку зробите тільки гірше для власного чада. Краще делікатно і наполегливо направляти дії вихователів, ніж безпосередньо заявляти про допущені грубі помилки, переходячи в конфлікт; потай від адміністрації дитячого садка, подавати скарги до вищестоящих органів. Це слід робити тільки тоді, коли без результату вичерпаний весь ліміт «бойових дій на місці».

Крім того слід правильно визначити вік дитини, після досягнення якого він вже буде готовий йти в дитячий сад. Цей момент настає не тоді, коли мама вирішує, що їй набридло сидіти вдома, а тоді, коли малюк зацікавиться в іграх з однолітками, йому набриднуть домашні заняття і кола спілкування своєї сім’ї буде недостатньо. У кожної дитини ця межа індивідуальна і настає приблизно у віці від 2 х до 3-х років.

До цього часу батьки повинні провести серйозну роботу з підготовки до дитячого садка: навчити самостійних занять (малювання, аплікація, будівництво з конструктора і т.д.), прищепити чаду прості навички самообслуговування, навчити правилам спілкування з «чужими» дорослими, які візьмуть турботу про нього на час відсутності батьків протягом дня. Важливим є визначення лінії поведінки з іншими дітьми: дитина повинна вміти ділитися, мінятися, аргументовано пояснювати свої бажання (пояснити, що просте «я хочу» не працює і не дає результату), а також вибачатися і прощати.

Слід підтримати ініціативу дитини до самостійності, проводячи лінії подібності між роботою дорослих і заняттями в дитячому саду. За виконання завдань з підготовки малюка до відвідування дошкільного закладу, його слід хвалити і говорити, що він стає дорослішою і скоро буде готовий йти в групу. Якщо правильно організувати час підготовки до саду і вибрати хорошого вихователя, то ви не зіткнетеся з проблемою дитини, який не хоче йти до закладу дошкільної освіти.